Понятие «дети с ОВЗ» охватывает широкий круг лиц, у которых есть какие-то ограничения или нарушения в здоровье, оказывающие влияние на их развитие и деятельность. Эти ограничения могут быть врожденными или приобретенными, постоянными или временными, видимыми или невидимыми. Статус ОВЗ присваивает психолого-медико-педагогическая комиссия, для получения этого статуса нужно пройти обследование. Малышу с ОВЗ не обязательно будет присвоена инвалидность, но каждому такому ребенку нужна дополнительная поддержка и коррекция.
Дети с ограниченными возможностями — это очень неоднородная группа, в нее входят малыши с разными видами нарушений:

• слуховыми (глухие, слабослышащие);
• зрительными (слепые, слабовидящие);
• речевыми (заикание, дислалия, дисфазия.);
• опорно-двигательными (церебральный паралич, сколиоз, ампутация конечностей и т.д.);
• интеллектуальными (умственная отсталость, ЗПР);
• эмоционально-волевыми (РАС, СДВГ, аутизм);
• комплексными нарушениями развития (синдром Дауна, синдром Ретта, фенилкетонурия и т.д.).

Каждая категория имеет свои специфические особенности развития и потребности. Поэтому для работы с ними требуется индивидуальный подход и дифференцированная коррекция.

Причины ОВЗ у детей

Ограниченные возможности здоровья могут быть вызваны причинами, которые можно условно разделить на три группы: врожденные, приобретенные и социальные.
Врожденные причины связаны с наследственностью, генетикой или воздействием неблагоприятных факторов на плод во время беременности. Сюда относят:

• хромосомные аномалии (например, синдром Дауна, синдром Клайнфельтера, синдром Тернера и т.д.);
• генетические заболевания (например, фенилкетонурия, цистический фиброз, гемофилия и т.д.);
• инфекционные заболевания матери во время беременности (например, краснуха, токсоплазмоз, цитомегаловирус и т.д.);
• токсическое воздействие на плод алкоголя, наркотиков, лекарств, радиации и т.д.;
• недостаток кислорода или питательных веществ у плода;
• травмы или пороки развития плода.

Приобретенные причины связаны с повреждением или заболеванием органов и систем организма после рождения. Сюда относят:

• инфекционные заболевания (например, менингит, полиомиелит, энцефалит и т.д.);
• травматические повреждения головного мозга, позвоночника или конечностей;
• опухоли головного мозга или других органов;
• эндокринные нарушения (например, сахарный диабет, гипотиреоз и т.д.);
• иммунные нарушения (например, аутоиммунные заболевания, аллергии и т.д.);
• хронические заболевания сердца, легких, почек или других органов.

Социальные причины связаны с неблагоприятными условиями жизни, воспитания или обучения. К ним относятся:

• недостаток эмоциональной поддержки или любви со стороны родителей или близких;
• насилие, избиение или злоупотребление со стороны родителей или близких;
• недостаток качественного обучения;
• дискриминация, изоляция или стигматизация малыша по какому-либо признаку.

Причины ограниченных возможностей здоровья у детей могут быть разными, но все они влияют на развитие и качество жизни ребенка. Поэтому важно своевременно обнаруживать и диагностировать нарушения, а также оказывать детям необходимую медицинскую, психологическую и социальную помощь. Только так можно обеспечить им полноценное и счастливое детство и полноценное развитие.

Как определить наличие ОВЗ у ребенка?

Определить наличие нарушений у ребенка может быть не так просто, особенно если речь идет о скрытых или легких формах. Некоторые признаки могут проявляться только в определенных условиях или ситуациях. Кроме того, некоторые ребята могут компенсировать свои слабости другими способностями или поведением.
Однако есть некоторые общие признаки, которые могут указывать на то, что малыш нуждается в дополнительной диагностике и помощи:

• задержка или отклонение в психомоторном развитии (малыш поздно начинает ходить, говорить, писать и т.д.);
• нарушение восприятия (трудности с различением цветов, форм, звуков и т.д.);
• нарушение памяти, внимания, мышления (трудности с запоминанием, концентрацией, решением задач и т.д.);
• нарушение речи (неправильное произношение, бедный словарный запас, нарушение грамматики и т.д.);
• нарушение общения и социализации (избегание контакта с другими людьми, агрессивность, замкнутость и т.д.);
• нарушение эмоциональной сферы (частые приступы плача, страха, гнева, апатии и т.д.).

Если вы заметили у своего ребенка один или несколько из этих признаков, не стоит паниковать или винить себя. Возможно, это временные трудности или особенности развития, которые могут быть исправлены с помощью специалистов. Важно своевременно обратиться к педиатру, психологу или логопеду и пройти комплексное обследование. Только так можно точно определить наличие или отсутствие нарушений и получить рекомендации по коррекции и развитию.

Как помочь детям с ОВЗ?

Дети с ОВЗ нуждаются в особой заботе и поддержке со стороны родителей, педагогов и других взрослых. Они имеют право на полноценное образование, развитие и социализацию в соответствии со своими ресурсами и потребностями. Для этого нужно создать для них особые условия и сопровождение.
Специальные условия — это условия обучения и воспитания, учитывающие особенности детей и способствующие компенсации и коррекции их нарушений. Это может быть:

• адаптация образовательной программы (сокращение объема материала, изменение требований к оценке и т.д.);
• адаптация обучающих методов и форм (использование наглядных пособий, игр, индивидуальной или групповой работы и т.д.);
• адаптация учебной среды (обеспечение доступности помещений, мебели, учет освещения, шума и т.д.).

Сопровождение — это деятельность специалистов (психологов, логопедов, дефектологов и т.д.), направленная на оказание индивидуальной помощи детям с ОВЗ в образовательном процессе и в повседневной жизни. Это может быть:

• диагностика уровня развития ребенка и выявление его потребностей;
• консультирование родителей и учителей по образовательным и воспитательным вопросам;
• коррекционная работа по развитию психических функций, речи, моторики, эмоций и т.д.;
• развивающая работа по формированию умений и навыков, необходимых для обучения и жизни;
• социально-психологическая работа по адаптации малыша к обществу и себе.

Для того, чтобы помочь детям с ОВЗ, необходимо также учитывать их индивидуальные особенности, интересы, способности и желания. Нельзя навязывать малышу то, что ему не нравится или не подходит. Нужно стимулировать его сильные стороны и поддерживать самооценку и самоуважение. Также необходимо создавать для ребенка положительную атмосферу в семье и в коллективе, где он будет чувствовать себя принятым, любимым и нужным.

Как ребенку с ОВЗ получить инвалидность?

Ребенок с ОВЗ имеет право на получение инвалидности, если его состояние здоровья ограничивает его потенциал в обучении, общении, самообслуживании и других сферах жизни. Инвалидность дает право на дополнительные льготы, пособия и меры социальной поддержки.
Для того, чтобы ребенку была установлена инвалидность, необходимо пройти медико-социальную экспертизу. Это специальная процедура, в ходе которой специалисты оценивают степень ограничения жизнедеятельности малыша и определяют его группу инвалидности.
МСЭ проводится в федеральных бюро МСЭ или их филиалах. Для того, чтобы записаться на процедуру, необходимо подать заявление в ФБ МСЭ по месту жительства или по месту лечения. Заявление можно подать лично, по почте или через портал госуслуг.
После подачи заявления на МСЭ родителю или законному представителю назначают дату и время приема. На прием нужно прийти вместе с ребенком и иметь при себе оригиналы всех документов с диагнозами. На приеме специалисты проводят осмотр ребенка, изучают его медицинские и социальные документы, а также беседуют с родителями или законными представителями о его здоровье.
По результатам МСЭ выносится заключение о наличии или отсутствии инвалидности, а также о группе инвалидности. Такое заключение выдается в письменном виде в течение 10 дней после проведения МСЭ. Группа инвалидности зависит от степени ограничения возможностей здоровья ребенка и определяется по следующим критериям:

• I группа — ребенок нуждается в постоянном постороннем уходе и контроле, не может самостоятельно обучаться, общаться и обслуживать себя;
• II группа — малыш нуждается в частичном постороннем уходе и контроле, может частично самостоятельно обучаться, общаться и обслуживать себя с использованием специальных средств и условий;
• III группа — ребенок не нуждается в постороннем уходе и контроле, может самостоятельно обучаться, общаться и обслуживать себя с использованием специальных средств и условий.

Заключение действует в течение определенного срока, который зависит от возраста и характера заболевания. По истечении срока действия заключения ребенок должен пройти повторную МСЭ.
Если родители или законные представители не согласны с результатами МСЭ, они имеют право подать апелляцию в вышестоящее ФБ МСЭ или в суд в течение месяца после получения заключения. Апелляция должна быть обоснована и содержать доказательства ошибочности или необъективности заключения.

Как научиться работать с такими детьми?

Для того, чтобы успешно работать с детьми с ОВЗ, педагогам дошкольного образования необходимо постоянно повышать квалификацию и расширять знания и навыки.